Conectivismo: una nueva forma de aprender

 

En el mundo actual todos conocemos y experimentamos los cambios que aportaron las nuevas tecnologías y aplicaciones en nuestra vida. Estos se reflejaron en nuestra forma de relacionarnos, de entender y comprender el entorno alrededor. Nos encontramos en un espacio superconectado, donde el aprendizaje es un proceso de creación con otros.  

    Sin embargo a pesar de experimentar estos cambios, lo que más me sorprendió fue el planteo de George Siemens y Stephen Downes, sobre una nueva teoría del aprendizaje: el conectivismo. Se trata de una teoría surgida y pensada para la sociedad del conocimiento y parte de que el aprendizaje es esencialmente un proceso de creación de redes. El alumno desarrolla autonomía para aprender y decidir, tiene una participación activa y trabaja en colaboración con otros en interacción con una serie de situaciones, objetos, guiado por el docente y/o por la estructura de situaciones de aprendizaje que construyen el conocimiento. Es un entorno para la actividad constructiva del conocimiento por parte del estudiante. A modo de reflexión, una duda que planteo sobre la metodología es: será posible que este modelo de aprendizaje se lleve a cabo cuando el acceso a Internet no es igualitario.

Esta  nueva forma de aprender coloca al alumno en el centro, siendo el mismo quien descubre el conocimiento. Estos cambios nos llevan a los docentes a repensar la práctica áulica, desde los contenidos hasta los espacios donde se desarrolla. Sin embargo, la sola utilización de las tecnologías no asegura una experiencia valiosa y significativa. Es el docente el que debe ofrecer una propuesta auténtica, con sello propio,  en palabras de Mariana Maggio sería lograr una enseñanza poderosa. Este concepto pone énfasis en lo original, lo actual, en formular la propuesta en presente, revisando y reajustando cuando sea necesario, en involucrarnos al cien por ciento generando huellas imborrables en nuestros alumnos. Esta psicopedagoga argentina, en una charla de Instituto Iberoamericano de TIC y Educación,  lo ilustra puntualizando en los profesores ejemplares, aquellos que emocionan y conmueven.

     Para sintetizar,  este módulo me aportó a través de diferentes puntos de vistas y de recursos,  conceptos interesantes como el conectivismo, las características y el desarrollo de esta nueva forma de aprendizaje y lo importante de generar el deseo genuino de aprender en el alumno. Esto me invita a pensar y revisar mi labor en forma permanente.  Cito para finalizar un fragmento de la bibliografía vinculado a la importancia de la flexibilidad y la emoción en las prácticas: “Pienso la clase que voy a dar, la trabajo, la sueño la noche anterior, la vuelvo a pensar mientras manejo camino a la facultad (...). Y aunque existe una planificación, “sigue estando concebida en tiempo presente”…